Enseñanza del cooperativismo en las Universidades

1. Enseñanza del cooperativismo en las UniversidadesBrevísimas reflexiones pedagógicas sobre la importancia de la enseñanza del cooperativismo en las universidades. Por José Yorg, Formosa.
   
2. Para el “II Coloquio Internacional sobre Desarrollo local en la perspectiva de socio- diversidad y la biodiversidad”. (“el Programa de Mestrado en Desenvolvimiento Local de la Universidad Católica Don Bosco (UCDB) de Campo Grande y el Centro de estudios y de Pesquisas sobre el Brasil (CERB) da Universidad de Quebec en Montrea) que se realizó el 28 a 31 de agosto de 2007, en Campo Grande, Mato Grosso do Sul (Brasil).
3. Como dijo el Padre José María Arizmediarrieta, resultado de su larga experiencia en el trabajo comunitario en Mondragón: “El mejor síntoma de auténtica vitalidad de un pueblo es su voluntad de superación activa en la resolución de los problemas comunes”.
   
4. Saludamos con entusiasmo a los participantes y organizadores del “II Coloquio Internacional sobre Desarrollo local en la perspectiva de socio- diversidad y la biodiversidad”, la Universidad Católica Don Bosco-UCDB-; Programa de Maestría en Desarrollo Local, la Universidad de Québec en Montreal-UQAM-;Centro de Estudios e investigaciones sobre el Brasil-CERB-
   Expresamos también nuestro profundo agradecimiento a los organizadores en la persona de Cleonice Alexandre Le Bourlegat, quien tuvo la amabilidad de brindarnos la posibilidad de dirigirnos al Coloquio con estas brevísimas reflexiones pedagógicas que exponen el pensamiento y acción del ProDeCoop-Universitario de la Universidad Nacional de Formosa-Argentina.
   El Programa de Educación y Desarrollo Cooperativo Universitario-ProDeCoop-Universitario de la Universidad Nacional de Formosa, tiene su origen a partir del accionar del Rector, Ing. Martín Romano, quien impulsó ante el Ministerio de Cultura y Educación de la Provincia de Formosa la afectación de servicios de docentes cooperativos con formación universitaria a fin de llevar adelante un Plan de educación sobre la temática cooperativa en ámbitos de la Universidad.
   Los docentes cooperativos elaboraron el Programa universitario estableciendo una conexión con el anterior Programa cooperativo desarrollado por ellos en espacios de la educación primaria y secundaria: ProDeCoop-Escolar.
   Entonces, a partir de la concreción de la estructuración del ProDeCoop-Universitario en la Universidad Nacional de Formosa-UNaF- en el mes de abril del presente año, se han definido los campos de actuación del mismo, asumidos como funciones; ellos son: función educativa; función investigativa y función de extensión universitaria.
   De tal modo pues, el ProDeCoop-Universitario, se propone generar actividades con el fin de promocionar, difundir y ejecutar planes y proyectos de educación y capacitación cooperativa universitaria, como también el estudio y la investigación del espectro cooperativo.
   Partimos de la convicción de que es importantísimo contar con un espacio de debate científico acerca de la problemática que este importante Coloquio plantea, problemática que interesa al cooperativismo educacional porque considera pertinente a su filosofía ,teoría y practica.
   A raíz de ello, deslizamos unas modestas líneas de reflexión, sobre la Pedagogía y Didáctica Cooperativa con algunos interrogantes que tienen, atrevidamente, la pretensión de suscitar la atención:
   ¿Cómo podemos proponer Valores y Principios que conforman la Doctrina de la cooperación y el respeto a la naturaleza, por ejemplo, en sociedades que se atascan aún con una concepción fundamentalmente economicista de la especie humana? ¿Cómo hacer coherente un razonamiento y acción ecológica en sociedades de consumismo compulsivo?
   ¿Cómo hacer significativos valores como lo son el respeto del otro y del medio ambiente cuando los gobiernos valorizan en exceso las políticas de competición, de individualismos y las empresas de carácter de lucro-en especial las transnacionales- prestan un interés creciente sobre el rendimiento de tasas de ganancias a cualquier precio?
   ¿Estamos suficientemente conscientes de lo que está en riesgo por la agresión que se ha desatado sobre la especie humana y toda la naturaleza?
   ¿Podemos distinguir y sistematizar Local y Globalmente la problemática y sus soluciones reales?
   Desde la concepción cooperante, éstos y otros interrogantes constituyen su objeto de atención y ocupación.
   Los Pioneros de Rochdale, al decir de Paúl Lambert “observaron tal y cual se les presentaba la realidad en la Inglaterra del siglo XIX, y extrajeron conclusiones pesimistas.”
   Estaban “estos ganapanes” sintiendo en carne propia los efectos de la Revolución Industrial con sus secuelas desastrosas inmediatas sobre los trabajadores, quienes comprendieron que el infortunio debía ser enfrentado con un remedio social y económico de diferente concepción sobre el hombre, la sociedad y la empresa.
   Al inaugurar la primer cooperativa-tal como las conocemos hoy- estos 27 hombres y una mujer-inauguraron también un proyecto social y económico basado en la equidad, elemento imprescindible en la construcción de sociedades justas.
   He aquí nuestro sentido educacional, he aquí nuestro proyecto social que intenta influir intencionalmente sobre los contenidos disciplinares de las carreras universitaria de la UNaF., porque a la luz de los resultados de la aplicación de una educación economicista los productos desastrosos están a la vista, prueba de ello es el cambio de la ley respectiva.
   Impulsamos proyectos educativos convertidos en proyectos orientadores que den una mirada más humana, alcanzando así una resignificación a las ciencias y técnicas.
   La educación sólo será efectiva en la medida en que nos tomemos el tiempo necesario para cuestionar, debatir y proponer fundamentadamente las orientaciones pedagógicas conforme lo es la naturaleza social del hombre, su carácter eminentemente cooperador.
   El camino educacional del cooperativismo propone, entonces, educar a una realidad humana y ética diferente a la actual.
   Pero este paso no está expedito, al contrario, está llena de dificultades y lidian con poderosos impugnadores que entorpecen de cualquier modo tan loable tarea.
   Esta situación, sin embargo, pone a prueba su fortaleza porque obliga a una mirada filosófica y científica más penetrante sobre los acontecimientos económicos-sociales que conmueven al mundo.
   Urge un discernimiento más justo y una crítica más objetiva y certera sobre los valores que hay que priorizar en los procesos educativos para generar una humanidad renovada.
   El cooperativismo educacional busca democráticamente los caminos para devolver al hombre y su cultura su dimensión humana.
   Ello demanda interpretar e internalizar ajustadamente la Doctrina, teoría y práctica del cooperativismo.
   En la economía actual ¿las empresas están contribuyendo con un trabajo óptimo para construir una mejor sociedad? ¿Qué hay en cuanto a la responsabilidad social de las mismas sobre el cuidado del ambiente, sean de carácter nacional o transnacional?
   Las cooperativas poseen Valores y Principios que orientan su accionar, uno de esos Principios tiene que ver con la “Preocupación por la comunidad”.
   Así, las empresas cooperativas se presentan como una opción deseable para la consecución de objetivos concordantes con un respeto a la sociedad, al hombre y a la naturaleza.
   La producción, comercialización y consumo de productos y/o servicios en estas empresas congregan particulares esencias, como el precio justo y la equitativa participación en la asignación económica de sus resultados, que les son propias, y el conocimiento técnico permite mejorar la organización y administración de ellas, y estos aspectos son de extraordinaria importancia en la formación humana y profesional del estudiante universitario.
   El cooperativismo educacional en ámbitos universitarios abre insospechadas posibilidades de contribución al progreso social y económico de las sociedades en las que están insertas, ¡he ahí el reto estratégico del ProDeCoop-Universitario!
   El criterio pedagógico cooperativo que impulsamos tiene que ver con una visión integral de los contenidos cooperativos que actúan como un eje integrador de los saberes de las diferentes disciplinas científicas que adquieren de tal forma una mirada humana, al enriquecerse mutuamente.
   Concluimos entonces que el respeto hacia la naturaleza y su conservación y su administración racional de las empresas constituyen temas de urgente tratamiento, a partir de la visión estratégica que conjugue armoniosamente en un plan el desarrollo global y local, y en tal circunstancias las cooperativas son empresas con formidables preferencia.
   Saludamos nuevamente al II Coloquio con la firme convicción que la alta calidad de sus resultados serán-sin dudas- rentables socialmente por su trascendencia e impronta que generará, sin dudas.
   ¡En la fraternidad, un abrazo cooperativo!
   
5. *Prof. José Yorg
   Coordinador del ProDeCoop-Universitario
   Universidad Nacional de Formosa