Para TECNICOOP “dialogar y articular políticas públicas en favor de la educación cooperativa es la mejor formula para enfrentar la crisis.”

Tras caracterizar como “la peor de la crisis económico-social a enfrentar por la humanidad”, Roque Arguello- referente histórico de TECNICOOP- comentó que recientemente mantuvo una entrevista institucional con el titular de la Dirección de Asociativismo y Economía Social de la Provincia, Cdor. Ricardo Fischer a quien le planteó “la necesidad de dialogar y articular políticas públicas en favor de la educación cooperativa como la mejor formula para enfrentar la crisis.”

“Desde hace muchos años-dijo Arguello- sostenemos que se torna imprescindible la afluencia armónica de nuestras actividades con la Dirección de Asociativismo y Economía Social de la Provincia para atender con alto grado de eficacia la educación y capacitación cooperativa local en donde cada uno aporte de acuerdo a sus recursos en función a satisfacer la demanda existente”.

Aseguró el profesional cooperativo que “de allí que hablamos de una actitud de sintonía interinstitucional en aras de dialogar y articular políticas públicas en favor de la educación cooperativa como la mejor formula para enfrentar la crisis, evitando expresiones de conflictos y contradicciones, ya que es necesario reconocer que ninguno por sí sólo podrá dar respuesta adecuada, y ello es así por la simple razón de las limitantes de su capacidad como expresión actuante en la sociedad.”

La situación actual del área

“¿Cuáles son los indicadores más sobresalientes del momento actual histórico que estamos viviendo?”, se interrogó Arguello, y respondió por si mismo que “el monumental adelanto tecno-científico y la decadencia de un sistema económico-social llamado capitalismo, el cual ya ha desarrollado todo su capacidad y consecuentemente ahora ha entrado en su faz declinante que es expresada por una crisis depredadora de magnitudes sin precedentes”, aleccionó.

Apuntó, finalmente el cooperativista que “en nuestra opinión es imprescindible romper la situación de silencio actual del área educativa cooperativa escolar y articular, por el contario, esquemas de integración interinstitucional entre el Ministerio de Educación, la Facultad de Humanidades, el Paippa , TECNICOOP y la Dirección de Asociativismo en aras de ejecutar un proyecto en el cumplimiento de su objeto de cada entidad en referencia al articulo N° 90 de la ley de educación nacional”, concluyó afirmado.

Beneplácito de prestigioso científico social por proyecto académico cooperativo

El prestigioso científico social, Dr. Ezequiel Ander Egg, envió un correo al periodista y vocero de TECNICOOP Raúl Rodríguez, en el marco del impulso de la creación de la Comisión Académica de Asuntos Cooperativos en la Facultad de Humanidades, expresándole que “te hago llegar mis felicitaciones por todo el esfuerzo que tú y otras personas de tu entorno, están haciendo por la incorporación de la educación cooperativa. Me ha parecido una idea excelente de incorporarlo a la Facultad de Humanidades”.

Rodríguez puso de manifiesto que “el remitente, hombre ligado a la ciencia social, al adelanto de las ciencias y técnicas con el fin de mejorar la calidad de vida de las personas, nos honra con sus apreciaciones y además expone su deseo de poder

colaborar con vuestro proyecto, habida cuenta de la experiencia adquirida en varios

países en donde me encomendaron asesorar la creación de instituciones de esa

naturaleza.”





Nota a la Decana de la Facultad de Humanidades


Por su parte el Prof. Juan Velázquez, integrante de la Comisión Académica refirió que el Dr. Ander Egg es un científico argentino de fama internacional, consultor de organismo internacional, además de sus tareas en el campo de la política social, el trabajo social y la animación socio-cultural llevadas a cabo en diferentes países de América latina y Europa, ha tenido una larga trayectoria como profesor universitario”.



“En cuanto a sus estudios universitarios-prosiguió Velazquez- es sociólogo, politólogo, economista y planificador, habiendo alcanzado el grado de doctor, por lo que las apreciaciones que vierte en su nota dirigida a la Decana de la Facultad de Humanidades, Prof. María de la Cruz Colombera de Castañeda, alcanza enorme relevancia en los campos del prestigio institucional, de la ciencia y del saber humanista”, calificó.



“He tomado conocimiento-dice el Dr. Ander Egg en su misiva a la Decana Colombera de Castañeda- de que usted ha tenido la lucidez y el coraje de proponer que en su Facultad se concrete el proyecto de creación de una comisión académica de análisis cooperativo. Hay otra cuestión por la que quiero darle mi palabra de aliento para que siga adelante: es el hecho de que la formación cooperativa, o la formación para el cooperativismo, se realice en una Facultad de Humanidades. Hago esta afirmación porque después de algo más de medio siglo trabajando –entre otras cosas- por la promoción del cooperativismo, soy consciente de que la educación cooperativa se alimenta y fundamenta en un humanismo militante”.



Finalmente el científico social refiere que “espero que el gobierno de Formosa tenga la suficiente sensibilidad para que, en la brevedad posible, se apruebe la creación de la comisión”, concluyó esperanzado.

Formosa y la crisis… existencial

Por Raúl Rodriguez

¡Que difícil convivir en una sociedad en la que aun persisten rasgos de sistemas como la comunidad primitiva, el feudalismo y el capitalismo!

Impensado en principio, desde Obama, presidente de los EE.UU., llamando la atención al capitalismo financiero y colonialista, manifestándoles que “el mundo ha cambiado, nosotros deberemos hacerlo”, pasando por los últimos conflictos de medio Oriente, Cuba, Venezuela, Bolivia, se evidencia a las claras la evolución de los distintos sistemas económicos o modos de producción hasta estos tiempos.

Esta evolución no es la que vemos traducida en nuestra provincia, generando así una crisis existencial para con el resto del mundo, por ser una provincia gobernada con características fascista y feudal, donde el gobierno, por un lado, por medio del terror – en principio – elimina la oposición, acción que le sirvió para amedrentar cualquier indicio en su contra, y por otro lado, se reparte grandes extensiones de tierra entre sus sostenedores, - previo desaliento a pequeños productores - concentrando grandes extensiones, mayormente improductivas, logrando una gran masa de marginales y marginados que más temprano que tarde buscaran su espacio e identidad.

Esta situación no es muy bien vista del otro lado de la General Paz, ya que aquí no se refleja la evolución que exige el momento, manifestado en la sumisión y el primitivismo del pueblo, producto de la tarea a la que se dio este régimen, de cientos de miles de formoseños que habitamos este suelo.

EMBRUTECIMIENTO

Lo cierto es que eventos como los sucedidos en estos últimos tiempos en Tartagal ponen a prueba el buen funcionamiento de la maquinaria de embrutecimiento del régimen formoseño con reminiscencia Stronista con sus famosos personajes “pyragués”, pues, tal acontecimiento natural pone al descubierto verdaderos genocidios políticos.

Se observa, en este contexto, una clara confrontación local con el poder central, por ahora incipientes, pero con claros signos de estallar en momentos menos esperados que serán oportunidades que alguien lo capitalizará, sin dudas, y por ello se realizan ingentes esfuerzos para estar a tono – sin siquiera convencerse así misma – y no perder el rumbo del mundo, modificaciones y evolución inherentes a la misma dinámica de un sistema agotado que ya no los contiene; de modo que nos queda seguir buscando nuestra identidad sin esperar mucho de nuestros representantes, quienes sólo evidencian desprecio hacia el pueblo.

*Periodista
*Vocero de TECNICOOP
Formosa

Desde Tecnicoop destacaron encuentro de estudiantes de Agronomía en el Paraguay

El presidente de TECNICOOP, Lic. José Yorg expresó su beneplácito por la iniciativa de desarrollar el 1° Congreso Nacional de Estudiantes de Agronomía y Ciencias Afines impulsada desde el Centro de Estudiantes de la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional de Asunción, evento que calificó de “pertinente y altamente interesante por los temas a abordar, ya que son trascendentes, no sólo para el país hermano sino también para la región”.

Explicó Yorg que “Martín Estigarribia., coordinador de prensa del centro de Estudiantes, amen de invitarnos al acto de apertura del evento que se llevará a cabo el día jueves 26 a las 08:00 horas, en el salón de convenciones de la Universidad Nacional de Asunción, ubicado en el Campus Universitario de San Lorenzo, nos indicó que el objetivo es ampliar el conocimiento y la comprensión del desarrollo del sector agropecuario actual y sus expectativas a futuro , por medio del intercambio de información, la integración y la cooperación entre estudiantes y profesionales de las Ciencias Agrarias y Ciencias Afines”.

EDUCACIÓN COOPERATIVA
Y UNIVERSIDAD

Por otra parte el Lic. José Yorg expuso en referencia al nuevo reto que asume junto a los Profesores Ana María Ramírez y Juan Velázquez en la Facultad de Humanidades, aseverando que "estoy convencido que es inexcusable que en el espectro académico no se asuma un verdadero compromiso de enseñanza, investigación y estudio cooperativo, puede y debe hacerse, y con mayor preponderancia ante la debacle que se nos avecina por la crisis capitalista, por cuanto necesitamos de la mejor protección posible que el conocimiento nos pueda brindar de cómo enfrentar dotados con el noble sistema cooperativo”.

El formador cooperativo afirmó que “la Comisión Académica de Asuntos Cooperativos, enmarcado en ámbitos de la Facultad de Humanidades, podría jugar un rol relevante en los campos específicos que tienen las Universidades, que son: Pedagógico, Investigativo, de Extensión, y Administrativo, y partir de éstos es posible desarrollar aportes que contribuyan al proceso dinámico de los emprendimientos cooperativos y asociativos que encaren las comunidades”.

“También es posible-dijo Yorg- desde la Comisión, coadyuvar en los procesos de integración educativa cooperativa que se están consolidando en el ámbito del MERCOSUR, donde a partir de uniones de empresas de economía social y universidades, se generan foros de debate y análisis de expertos, y de estudiantes que se preocupan y ocupan de buscar soluciones a los problemas comunes como es el caso del 1° Congreso Nacional de Estudiantes de Agronomía y Ciencias Afines de la Universidad Nacional de Asunción en el que se analizarán-entre otros temas- la Política Agraria Gubernamental, la situación del campo y la Reforma Agraria”, cerró.

En la Facultad de Humanidades Impulsan creación de una Comisión académica de asuntos cooperativos

Docentes cooperativos informaron que en virtud a que la titular de la cartera educativa de la Provincia, Lic. Olga Comello emitió la Resolución Nº 921/09, medio por la cual se afectan sus servicios educativos cooperativos en ámbitos de la Facultad de Humanidades, consideraron pertinente “impulsar la creación de una Comisión académica de asuntos cooperativos a efectos de que regule nuestra actividad en el ámbito de la Facultad, toda vez que es norma fundamental el respeto a estándares institucionales”, afirmaron.

“Efectivamente-dijo el Lic. José Yorg al comenzar su comunicación y expuso que-“la Sra. Decana de la Facultad de Humanidades en su solicitud a la Ministra Comello de nuestra afectación a esa manifestó que la actividad de los docentes afectados en esta unidad académica estará circunscrita a las directivas impartidas por el Honorable Consejo Directivo, y a tenor de ello y del carácter colegiado del mismo, se hace necesario entonces el dictado de una Resolución que regule nuestra actividad y que mejor entonces que enmarcarlo dentro de una Comisión Académica”, aseveró.

Comentó el docente cooperativo que “nuestra propuesta es concordante con los lineamientos de la Dirección Nacional de Políticas Socioeducativas del Ministerio de Educación de la Nación que establece taxativamente centrarse en políticas que colaboran con la igualdad educativa y social, y promueven la inclusión socioeducativa con el objetivo de alcanzar el ejercicio pleno del derecho a la educación”, que en este caso corresponde al derecho a la educación cooperativa consagrado por el articulo Nº 90 de la ley nacional Nº 26.206”.

Retos de la Educación
Cooperativa Universitaria

Aleccionó Yorg que “la Comisión Académica de Asuntos Cooperativos se propone ser una herramienta orgánica con calidad académica, investigativa y de extensión universitaria que aporte al conocimiento socialmente útil y productivo desde la perspectiva del Cooperativismo, de la Economía Social y el Desarrollo Local, puesto que estos aspectos importantes constituyen los retos de la Educación Cooperativa Universitaria en momentos de aguda crisis económica mundial”.

“La educación cooperativa universitaria tiene entre sus tareas formar al educando en los valores y principios cooperativos, contribuyendo así a desarrollar una cosmovisión de la vida profundamente humanista y que si se logra asimilar se estará construyendo un proceso de aprendizaje y fortalecimiento ético y solidario del futuro profesional que contribuirá a elevar el nivel de vida económico y social de la sociedad”, cerró Yorg complacido.

"Las cooperativas de trabajo deben tener una correcta concepción"

Roque Arguello, miembro de TECNICOOP refirió que “son cada vez más los gobiernos que promueven la constitución de cooperativas de trabajo para enfrentar el desempleo producto de la crisis capitalista, y esto es auspicioso, pero debemos señalar con todo rigor que el fracaso acecha si no se cumplen las necesarias capacitación y educación doctrinaria cooperativa.”

“Sin dudas-prosiguió el profesional cooperativo- que las entidades de la Economía social como las cooperativas de trabajo pueden aportar a la consecución de autoempleos de hombres y mujeres, y ello radica en que su organización y gestión se sustenta en Valores y Principios opuestos al del mundo empresarial capitalista."

Aseguró Arguello que “la causa de la actual crisis capitalista responde al agotamiento de una forma de organizar la economía, la producción y el trabajo y por tanto, en esta situación para no desembocar en un caos social de difícil encauzamiento se requiere de la capacidad de la Economía Social para concretar medidas de acción restauradora que moralicen las desigualdades generadas por el capitalismo depredador.”

Convicciones bien arraigadas

Ilustró el cooperativista que “la verdadera cooperativa de trabajo integra a personas que cumplen doble función, la de trabajadores y empresarios, por tanto esto exige una cabal comprensión y asimilación de actitudes, habilidades y asimilación de una concepción del hombre, la empresa y la sociedad signada por una filosofía que pone al capital al servicio del hombre y terminar con la expoliación que divide a la sociedad en explotados y explotadores”, aseveró.

Sin embargo-se sinceró Arguello-, también tenemos convicciones bien arraigadas por imperio de la experiencia histórica que los gobiernos en época de crisis alientan la constitución de estas entidades y ejercen sobre ella una presión política-partidaria, desvirtuándolas y resulta luego que fracasan y achacan al cooperativismo una falencia que no la tiene pero que usan para desprestigiarlas, por eso, como universitarios, aptos de competencia profesional, afirmamos que es necesario aplicar planes de educación y capacitación cooperativa doctrinaria a fin de evitar situaciones frustrantes, cerró..

Aseguran que la Promoción Asistida es el tiro de gracia de la destrucción educativa

El Prof. Juan Velázquez, experto en educación cooperativa escolar y universitaria, quien en virtud a que desde la cartera educativa provincial no se pone en funcionamiento el ProDeCoop-Escolar, actualmente está cumpliendo funciones en la Escuela Nº 491 del Barrio 12 de Octubre de nuestra ciudad capital, desde donde tomó conocimiento del programa denominado Promoción Asistida a la que calificó ser “el tiro de gracia de la destrucción educativa.”

“En efecto-aludió el educador- el plan que tiene como objetivo la promoción directa y asistida de educandos con dificultades de aprendizajes, como método sistémico de superación de la repitencia en los primeros años de la escuela primaria, sin atacar el verdadero problema cual es la pobreza que causa educandos desnutridos incapaces de aprender.”

Velázquez comentó que los maestros santafecinos calificaron al fracasado régimen de promoción directa decretada por el Ministerio de Educación en 2006 para evitar la repitencia como “ “La basura debajo de la alfombra”, “puesto que los educandos a pesar de que no habían alcanzado los conocimientos mínimos de su nivel, y que en consecuencia, debían repetir, los maestros tuvieron que dar marcha atrás, desdecirse y, en cumplimiento de la resolución ministerial, promoverlos al año siguiente, ofendiendo todo el trabajo que el docente lleva adelante con el alumno durante el año”, afirmó.

Docente de raigambre campesina

En otro tramo de su alocución el Prof. Velázquez aludió a su propia condición de docente de raigambre campesina expresando que “provengo de lo profundo de nuestra tierra formoseña y por tanto conozco en carne propia lo que significa recibir una educación mediocre y con el estomago vacío, desligada además de las autenticas necesidades y de nuestra realidad injusta, que debe ser modificada a partir de una educación emancipadora y no una educación planeada en centros externos de poder.”

“Formosa cuenta con magníficos educadores- expuso su reflexión con firmeza el referente de TECNICOOP-capaces de encarar programas de educación que respondan a estándares de calidad y con contenidos acordes a nuestra identidad formoseña y latinoamericana en base a valores solidarios y cooperativos sin necesidad de copiar modelos educativos foráneos, fuertemente devaluados y desprestigiados”,concluyó afirmado.