Informe:Colapso Financiero Mundial, Secreto Millonario

Estimado José Yorg: Este informe tiene el valor de la verdad y tal como lo mencionas, es un secreto a voces, tan grave es, que pone al país más desarrollado del planeta en manos de unos pocos, algo que por sobre los depósitos en razón de los encajes de porcentajes inferiores a la existencia de dinero confiado en guarda a los bancos. En la Argentina se autoriza a cobrar intereses en dólares y eso es creación de dólares virtuales, de allí que ante una corrida bancaria, los países salgan a socializar el faltante, crean corralitos de protección y por último se hacen cargo del faltante, en beneficio de los banqueros. Eso sucedió y seguirá sucediendo porque es el sistema financiero imperante. Nuestro país estaba "blindado" ante una crisis financiera cuando los bancos importantes en captación de depósitos eran propiedad del país (Banco de la Nación Argentina) o de las provincias, hasta que llegó Domingo Cavallo y promovió el desguace, la entrega, previa facilitación de la corrupción y el vaciamiento (recordar la última etapa de nuestro Banco de la Provincia de Formosa). Cuando los bancos son oficiales, la creación de dinero a través de los préstamos o de los intereses, favorece a toda la sociedad, propietaria de la entidad financiera y tiene la garantía de la solvencia del Estado, teniendo en cuenta que los créditos orientados a la inversión son facilitadores de la creación de bienes que respaldan la mayor circulación de dinero y son antinflacionarios cuando la productividad es superior a la tasa de interés, es decir que se crean más bienes que dinero. Recordá que el Banco Mundial, el FMI y el mundo financiero se movieron para que las autoridades del Banco Central nunca sean considerados responsables de delito alguno y que ya en época de los militares del proceso, Domingo Cavallo ocupó la presidencia del Banco Central, con ese puesto inició su carrera política, que continuó como diputado del PJ representando a Córdoba en la Cámara de Diputados de la Nación, antes de ser ministro de economía de Menem. El Banco de la Provincia de Formosa debe ser recuperado. Traidores a la Patria los funcionarios que pretendían vender el Banco Nación, menos mal que algunos como yo se opusieron públicamente con este argumento y no se concretó esa medida, pero sí vemos que se intenta siempre hacerle daño, como por ejemplo sacándole depósitos. La venta de YPF es otro caso emblemático, principal depositante, la mayor empresa del país, cuyos fondos se derivaron al banco de los Eskenazi, quienes conducían a YPF en la Argentina hasta hace poco. No quiero cansarlos, pero no podía dejar de agradecerles que hayan compartido ese video conmigo. Un abrazo. Ángel Luis Bigatti

Enfoques cooperativos; Hoy: “El cooperativismo del siglo XXI transformará moralmente a los hombres”

Por José Yorg, el cooperario. Recibimos cotidianamente noticias de la madre patria la España y del continente que la alberga sobre la que me aludió Raúl Tristán, director de El Librepensador, como la “maltrecha Europa”. Y en verdad es así en razón a los temblores financieros y económicos que sumen a millones de personas de carne y hueso a vivir indecorosamente. ¡

Se aplica, incomprensiblemente, formulas financieras y económicas que salvan bancos del derrumbe y no a personas! Pero lo más terrible de todo es que son inútiles esos “salvatajes financieros-económicos” porque la voracidad bancaria no tiene sostén, no tiene moral y no la posee porque su esencia es la inmoralidad y la indecencia. Todo indicaría que estamos en presencia de una escisión incontrolable entre instituciones políticas y el pueblo, dado que los gobiernos defienden abiertamente intereses que dañan y laceran a las personas, a aquellas que quizás no hace mucho tiempo emitieron su voto en sufragios esperanzadores hacia ellos. ¿Qué es lo que se pretende con tales medidas políticas antisociales? Quizás el diablo sea el único en condiciones de contestarnos. Si queremos salvar al hombre de carne y hueso como especie al borde de la extinción por destrucción de la naturaleza. Si queremos salvar al mundo como habitad de la especie humana y las demás especies que pudieran salvarse. Si queremos recuperar la condición humana y desde allí construir sociedades basadas en la moral y la espiritualidad humana. Si realmente nos queremos como especie deberemos realizar una obra inmensa a través de un esfuerzo formidable para la justa resolución de la decadencia moral que campea. Deberemos encaminar nuestras justas y morales energías a construir un mundo cooperativo. Esas energías sociales ya bullen, ya suenan, ya dan su anuncio evangélico en las calles y en las plazas, y también en las rutas. El absurdo de salvar bancos y no a personas de carne y hueso ya no resiste el más débil análisis, se derrumba por si mismo. Y allí, radiante y juvenil, vigoroso cual Hércules, se presenta en plena construcción el cooperativismo del siglo XXI. El cooperativismo del siglo XXI pese a su incipiente construcción posee, sin embargo, los atributos inexcusables para dotar al hombre de la moral para su imprescindible transformación reivindicativa. Los valores y principios cooperarios son la fuente de esa nueva moral que nutrirá el tejido social de la “maltrecha Europa”, y del mundo. Todos esos valores y principios provienen de una sola formula eficaz: esfuerzo propio y ayuda mutua. América Latina, este doliente continente, es la cuna del nacimiento del cooperativismo del siglo XXI, demostrando así que es continente de esperanza cierta. Claro que sí, que dudas cabe, el cooperativismo del siglo XXI transformará moralmente a los hombres, así sea. ¡En la fraternidad, un abrazo cooperativo!

Yorg y Ramírez Zarza Realizaron conferencias técnico-pedagógicas en Jujuy

Los destacados profesionales formoseños Lic. José Yorg y la Cra. Ana María Ramírez Zarza se constituyeron en la capital jujeña y en la ciudad de Perico los días 10, 11 y 12 del presente mes y año a realizar sendas conferencias técnico-pedagógicas enmarcados en un curso destinado a docentes con auspicio del Ministerio de Educación jujeña e invitados por la Federación de Cooperativas de vivienda, crédito y consumo, la Fundación de Desarrollo Social del Sector Tabacalero (FUDESTA) y la Cooperativa de Trabajo de Educadores Jujeños de Educación jujeña.

“La modalidad de organización de la conferencia-taller –comentó Yorg- se enfocó a lograr que los conocimientos técnico-pedagógicos que fueron expuestos alcanzasen gran impacto en los docentes, objetivo cumplido, dado el manifiesto interés demostrado a través de la activa participación de los mismos” Por su parte Ramírez Zarza dijo que “volvimos muy felices por el respeto y el afecto que nos dispensaron y porque además se demostró que el criterio pedagógico y didáctico desarrollado por nosotros es efectivo, eficiente y moderno dado su metodología de aplicación y apropiación por parte de los docentes y de tal forma se asegura su bajada cómoda en las aulas para beneficio de los educandos”. Contraste incomprensible Refirió Yorg que “ante todo esto necesitamos interrogarnos sin menoscabo a nadie, dado que es una interrogación pedagógica que incumbe a miles y miles de educandos y docentes formoseños, cuáles son las razones por las cuales la educación cooperativa escolar no sea una realidad en nuestra provincia pese a estos formidables aportes técnico-pedagógicos que prestigian a Formosa en todas partes y esto es un contraste incomprensible.” “Está claro-acotó Ramírez Zarza-que en la reflexión analítica que realizamos y la resolución de estas cuestiones pedagógicas en cuanto a la ausencia en las aulas formoseñas de los nobles saberes cooperativos se emparenta con decisiones políticas desatinadas para que así sea, no la comprendemos, y no la comprendemos porque es difícil entender que no se valore y no se respete normativas que declaran de alto interés educativo los contenidos cooperativos”, concluyó.

Prof. Ramón Giménez en Canal 7 Formosa Sustanciosos aportes educativos históricos a partir de sus declaraciones

Dentro de la programación del Canal 7 Formosa, en la audición, “Hablemos de Cooperativas, esa empresa que todos debemos conocer” en que se analizan diversos contenidos del cooperativismo se inició un ciclo de difusión de experiencias e historias de vida de docentes que impulsaron el cooperativismo escolar en Formosa. En esta ocasión se entrevistó al destacado docente y politico Prof. Ramón Giménez, quien habló de sus recuerdos educativos cooperativos escolares.

“Este es el año internacional del cooperativismo ,declarado por la Asamblea de las Naciones Unidas, de modo tal que bienvenida sea esta apreciación que puso en el tapete un tema tan importante y tan adecuado a los tiempos que vivimos y creo además por ello que el mejor lugar para trabajar el cooperativismo es precisamente la Escuela”- resaltó el entrevistado En la entrevista se le obsequió al Prof. Giménez el trabajo historiográfico ,fruto de sus narraciones y las del Dr. Santiago Kalafatich, que rescata experiencias educativas cooperativas relevantes olvidadas y que fuera presentado en un evento académico geohistórico con gran aceptación, el invitado expuso que “agradezco infinitamente este recordatorio, este homenaje y se lo dedico con toda mi espiritualidad manifiesta a los niños formoseños” “Educación, primera prioridad después del pan” En otro segmento de su valiosa exposición el Prof. Giménez rememoró a pedido de los entrevistadores anécdotas surgidas en los distintos cargos provinciales y nacionales que desempeñó con destacada actuación para deleite e ilustración de la audiencia de canal 7 Formosa, y que acaparó la frase con que remató su exposición: ““Educación, primera prioridad después del pan”. “La tecnología nos ha pasado por encima, por ello es necesario darle a los docentes cursos de capacitación para que la tecnología no los borre- esbozó el Prof. Giménez para significar la instancia que exigen los tiempos, y acotó que- “sin embargo hay cosas que dependen de nosotros como el aporte de la naturaleza del trabajo historiográfico que ya tendría que estar en las Escuelas, esa es la velocidad que tenemos que imprimir a estos tiempos, no podemos hacerles perder el tiempo a quienes hicieron el esfuerzo de elaborarlo con todo cuidado, con todo amor y con profesionalismo y que termine en el cajón de algún funcionario, este trabajo tiene que llegar a las Escuelas”-cerró visiblemente afirmado.

RESALTAN TESTIMONIO HISTÓRICO EDUCATIVO COOPERATIVO EN PROGRAMA TELEVISIVO

En el programa “Hablemos de cooperativas, una empresa que todos debemos conocer” que se emite por Canal 7 Formosa del Diario El Comercial los días lunes a las 14,30Hs. , se resaltó-según se informó- “el valioso testimonio histórico educativo cooperativo por parte del Dr. Santiago Kalafatich”, entrevistado en esta ocasión por el periodista y vocero de TECNICOOP, Raúl Rodríguez.

“Teniendo en cuenta-dijo Rodríguez-las experiencias educativas llevadas a cabo por el Dr. Kalafatich en escuelas rurales y semirurales de nuestra provincia en su carácter de Director de Escuelas en la década de los años 1.970, como así mismo ocupó altos cargos en el Ministerio de Educación desde donde emitió resoluciones de ejecución educativa cooperativa, en razón a ello consideramos importante rescatar y valorar esos hechos relevantes para la amplia audiencia de Canal 7”. Refirió Rodríguez que “el Dr. Kalafatich narró pasajes de nuestra rica historia formoseña en el ámbito educativo cooperativo escolar y explicitó de manera sustanciosa los beneficios que conlleva esta modalidad e instó a las autoridades a que así lo valoren e impulsen su aplicación”. Rescate de experiencias olvidadas En otro pasaje de su comunicación Rodríguez recordó que “la CPN. Ana María Ramírez Zarza y el Lic. José Yorg realizaron una ponencia académica expuesta el año pasado en un Encuentro de Geohistoria Regional en Entre Ríos basado, precisamente entre otros, en el testimonio del Dr. Kalafatich, que rescata experiencias relevantes olvidadas y de allí su superlativa importancia” “La ponencia de los profesionales de TECNICOOP-comentó Rodríguez- “Primeras aproximaciones a la historiografía de la educación cooperativa escolar en Formosa a través de instrumentos oficiales”, constituye sin la menor dudas un homenaje y una valiosa reivindicación a la acción pedagógica cooperativa de los docentes Santiago Kalafatich y Ramón Giménez entre otros, concluyó.

Enfoques cooperativos; Hoy: “Perfeccionando Lineamientos políticos y estratégicos de la educación secundaria obligatoria argentina”

Incluyendo al cooperativismo educacional en el secundario obligatorio de la Provincia de Formosa

Por José Yorg, el cooperario.

Con el propósito de perfeccionar la enseñanza del cooperativismo y elevar la preparación de quienes impartirán la modalidad, nos abocamos al estudio y análisis de tres documentos emanados desde el Consejo Federal de Educación de la Nación Argentina, el primero de ellos denominado “Lineamientos políticos y estratégicos de la educación secundaria obligatoria. Y lo realizamos en un momento histórico crucial definido, precisamente en dicho documento, asegurando que “Argentina viene recuperando al Estado como herramienta fundamental para la construcción de políticas para todos, en todos los ámbitos, en especial en el educativo como un camino para la construcción de una nación soberana”

Entendiendo esa orientación política argentina perfeccionamos el documento elaborando y estableciendo orientaciones pedagógicas de la temática cooperativa destinadas para el nivel secundario obligatorio, dado su carencia de esta modalidad educativa en el citado documento.

Con mi colega, la Contadora Ana María Ramírez Zarza, vimos claramente la necesidad de ofrecer una apoyatura técnica-pedagógica del Cooperativismo Educacional para el nivel secundario acorde a normativas vigentes, y conforme al derecho de aprender Cooperativismo de los jóvenes. Es de inexcusable cumplimiento por parte del Estado, tanto Nacional como de las provincias.

ncorporar la enseñanza cooperativa exige considerar a los saberes cooperativos a ser brindados como una universalidad adunada con las demás disciplinas curriculares, ( Lengua, Matemática, Contabilidad, Economía, etc.) con la realidad áulica y extra áulica cotidiana y con los diferentes itinerarios pedagógicos - didácticos, comprendidos éstos como experiencias de trabajo vinculadas a la actividad empresarial cooperativa, fundada en el conocimiento de doctrinario, científico, técnico y metodológico propio de la cooperación, en un proceso de mejora continuada de la enseñanza en la escuela secundaria en los que… “estudiantes deseen asistir, por el valor de lo que en ella ocurre para su presente y su futuro”(Resolución CFE Nº 84/09 Consejo Federal de Educación.)

En este entendimiento proponemos las siguientes acciones en la Provincia de Formosa:

Promover la integración de los ámbitos de Gobierno cuyas decisiones tienen incidencia sobre la aplicación del Art 90 de la Ley 26.206 y legislación concordantes.

Promover la aplicación de los saberes del Cooperativismo Educacional a los equipos pedagógicos y educandos en los ámbitos de Educación Media y Superior (Universidad Nacional de Formosa -UNaF-; Institutos de Formación y Capacitación Docente), para dar real cumplimiento a la Ley 26.206, en su Art 90 y legislación concordantes.

Definir tanto a nivel provincial, políticas de fortalecimiento de los equipos pedagógicos de acompañamiento de las instituciones educativas del nivel secundario en las distintas modalidades y con plena articulación con las instituciones del nivel primario, ámbito de formación inicial y continua del Cooperativismo Educacional.

Desarrollar propuestas de formación, capacitación y perfeccionamiento en la temática cooperativa para los integrantes de las áreas de gobierno de la educación secundaria: funcionarios, supervisores, coordinadores, equipos pedagógicos, entre otros.

Fortalecer el vínculo entre el gobierno de la educación secundaria y las cooperativas de base, federaciones y confederaciones, a través de un efectivo acompañamiento a los procesos institucionales de cambio integrándose efectivamente al Plan Estratégico de Desarrollo Provincial.

Fortalecer el vínculo entre el gobierno de la educación secundaria, el Estado Municipal y Comisiones de Fomento, en especial en las áreas rurales, para un efectivo acompañamiento de los procesos institucionales de cambio integrándose efectivamente al Plan Estratégico de Desarrollo Provincial.

Fortalecer el vínculo entre el gobierno de la educación secundaria y los productores de los distintos sectores productivos de la economía provincial, para de un efectivo acompañamiento en los desarrollos institucionales de cambio, integrándose efectivamente al Plan Estratégico de Desarrollo Provincial.

En la medida que se entienda y se asuma que ““el Cooperativismo Educacional es parte indisoluble del Sistema Educativo Oficial y Popular Argentino”, ayer como hoy en tiempos de despertares soberanos argentino, todo será solidariamente constructivo.

¡En la fraternidad, un abrazo cooperativo!

Perfeccionan lineamientos políticos nacionales incluyendo al cooperativismo educacional en el secundario obligatorio.

Con el propósito de perfeccionar la enseñanza del cooperativismo y elevar la preparación de quienes impartirán la modalidad, los profesores Ana María Ramírez Zarza y José Yorg se abocaron al estudio y análisis de tres documentos emanados desde Nación, asegurando que “lo perfeccionamos, dado su carencia en la temática cooperativa, elaborando y estableciendo orientaciones pedagógicas destinadas para el nivel secundario obligatorio”.

“Debemos recordar puntillosamente-dijo Yorg –que la educación cooperativa es obligatoria en los niveles primario y secundario y resulta que nos encontramos con la ausencia referencial sobre la educación cooperativa en los tres documentos, “Lineamientos políticos y estratégicos de la educación secundaria obligatoria”, “Institucionalidad y fortalecimiento de la educación secundaria obligatoria, Orientaciones para la organización pedagógica e institucional de la educación secundaria obligatoria,”.

Aseguró Yorg que “el estudio y análisis de los documentos permitió además realizar un balance desde el año 1996 a la actualidad de los aportes pedagógicos cooperativos que realizamos al Ministerio de Educación de nuestra provincia siguiendo la línea estratégica trazada para estructurar, elevar el rigor y la efectividad del proceso docente- educativo”

Horas de corregir desaciertos

Por otra parte se lo vio a Yorg visiblemente desconcertado por lo que considera “una demora incomprensible en la restitución del ProDeCoop-Escolar ya que es fundamental que Formosa acepte el reto de volver a contar con dicho programa y así rápidamente revertir la ausencia de cooperativas escolares mediante la capacitación a los docentes”.

“Tengo la firme convicción-reflexionó Yorg- que son horas de corregir errores de un pasado nefasto para que el nuevo paradigma educativo sea percibido por padres, profesores y estudiantes como oportunidad de innovación positiva de las deficiencias del modelo anterior y que merece la pena el esfuerzo que nos demanda “,concluyó.